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활동계획안

  • ① 음악을 들을 수 있는 생활 도구에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 듣기 위해 사용하는 도구는 무엇이니? - 우리 교실에서 음악을 들을 수 있는 도구에는 무엇이 있니?② 옛날에 음악을 들었던 기계에 대해 알아본다. (전축, 카세트 플레이어) - 옛날에는 어떻게 음악을 들었을까? - 전축으로 어떻게 음악을 들었을까? - (LP판을 보여주며) 이 동그란 모양의 판은 무엇일까? - (카세트 테이프를 보여주며) 이 물건의 이름은 무엇일까? - (사진 자료를 보여주며) 옛날에 음악을 들을 수 있었던 기계는 무엇이 있을까? ③ 오늘날에 음악을 들을 수 있는 기계에 대해 알아본다. - 오늘날에는 어떤 것으로 음악을 들을 수 있니? - 어떤 기계를 이용해서 음악을 들어보았니? ④ CD 플레이어, MP3 등 오늘날에 음악을 들을 수 있는 기계를 이용하여 직접 음악을 들어본다. - CD 플레어를 이용하여 음악을 들어보니 어떠니? - MP3로 음악을 들을 때는 CD 플레이어로 들을 때와 무엇이 다르니? - 음악을 들으면서 음악의 느낌을 동작으로 표현해보자.⑤ 음악을 들을 수 있는 기계로 음악을 들어보고 비교하며 편리함에 대해 말해본다. - 카세트테이프와 CD의 다른 점은 무엇일까? - MP3로 음악을 들으면 어떤 점이 좋을까?⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 음악을 들을 수 있는 여러 도구를 사용해본 느낌이 어땠니? - 어떤 도구로 음악을 들었을 때 가장 좋았니?

    관련주제생활도구
  • 화폐의 발달 언어만 5세

    ■ 활동방법[도입]현재 우리가 쓰고 있는 화폐(10원, 50원, 100원, 500원, 1000원, 5000원, 10000원)와 카드 핸드폰 등을 보면서 이야기를 나눈다.-이것이 무엇일까요? 어떤 돈이 가장 클까요? 어떤 돈이 가장 작을까요?-(카드를 보여주며) 이거 본 적이 있나요? 이것을 무엇이라고 하나요?-카드가 돈보다 편리한 점은 무엇일까요?-(핸드폰, 카드) 이건 무엇일까요? 이 안에 카드가 들어있어서, 카드를 들고 다니지 않고 핸드폰 안에 작은 칩으로 물건을 살 수 있어요.-아주 오랜 옛날에는 어떻게 물건을 살 수 있었을까요?[전개] 슬라이드 자료를 보면서 화폐의 유래와 의미를 알아보며 이야기 나눈다.1) 물물교환-옛날에는 어떻게 사람들이 필요한 물건을 구할 수 있었나요?-물물교환이라는 말을 들어본 적이 있나요? 무엇일까요?-서로 물건을 교환하면서 좋은 점은 무엇일까요? 불편한 점은 무엇일까요?2) 물품화폐-물물교환의 불편함으로 어떤 화폐가 나오게 되었을까요?-물품화폐란 말을 들어본 적이 있나요? 어떤 화폐일까요?-물품화폐로 어떤 것을 사용했나요?-물품화폐의 좋은 점은 무엇일까요? 불편한 점은 무엇일까요?3) 금속화폐-물품화폐의 불편함으로 어떤 화폐가 나오게 되었을까요?-금속화폐란 말을 들어본 적이 있나요? 어떤 화폐일까요?-금속화폐로 어떤 것을 사용했나요?-지금의 화폐와 다른 점은 무엇일까요?-금속화폐의 좋은 점은 무엇일까요? 불편한 점은 무엇일까요?4) 명목화폐-금속화폐의 불편함으로 어떤 화폐가 나오게 되었을까요?-명목화폐란 말을 들어본 적이 있나요? 어떤 화폐일까요?-명목화폐로 어떤 것을 사용하고 있나요?-명목화폐의 좋은 점은 무엇일까요? 불편한 점은 무엇일까요?5) 전자화폐-명목화폐의 불편함으로 어떤 화폐가 나오게 되었을까요?-전자화폐란 말을 들어본 적이 있나요? 어떤 화폐인가요?-전자화폐란 무엇인가요? 카드를 사용하면 좋은 점은 무엇일까요? 불편한 점은 무엇일까요?[마무리]미래에는 어떤 화폐가 나올지 예측하면서 친구들과 함께 이야기 나누어 본다.[유의점]동화 내용을 들으며 화폐가 어떻게 발달되었는지에 대해 중점을 두어 활동한다.

  • 화폐의 발달과정 언어만 5세

    ■ 활동방법1. 시장놀이를 할 때 어떤 돈을 사용했었는 지 이야기나눈다.- 우리가 전에 시장놀이를 했었던 것 기억나니?- 시장놀이할 때 우리가 어떤 것을 주고 물건을 샀었지?- 그래, 엄마아빠가 주시는 돈이 아니라 우리가 하트모양으로 만들었었지?- 그럼, 하트돈을 가지고 밖에 있는 슈퍼에 나가서 물건을 살 수 있을까?- 왜 살 수 없을까?- 그래, 하트돈은 우리가 이 돈으로 물건을 살 수 있도록 하자. 라고 약속한 거였어.- 그럼, 우리가 쓰는 돈도 원래부터 이 돈으로 물건을 살 수 있었을까?- 이것도 이 돈으로 물건을 살 수 있게 하자 라고 약속한 거였어.- 그럼, 그런 약속을 하기 전에는 물건을 어떻게 살 수 있었을까?2. 물품화폐, 금속화페, 명목화폐, 전자화폐로 변해가는 과정을 그림을 보며 이야기해준다.- 지금, 선생님이 어떤 아저씨들을 보여줄 건데 그 아저씨들이 하는 말을 잘 듣고 예전에는 물건을 어떻게 사고 팔았는 지 이야기해 줄 수 있겠니?(1) 물물교환- 이보게, 내가 쌀이 필요한데 내가 잡은 생선과 바꿀 수 있겠나?- 아무렴, 나는 쌀이 너무 많거든. 자네가 잡은 생선 맛있어보이는걸. 이따 저녁때 맛있게 먹을 수 있겠네(2) 물품화폐 - 이것참.. 나는 바다에 살기 때문에 쌀을 먹을 수도 없고, 내 생선과 쌀을 바꾸러 가기도 너무 멀단 말이야. 이것을 어쩌면 좋지?- 우리 조개껍질을 주면 쌀을 얻을 수 있도록 하면 어떨까?- 좋은 생각이야. 내게 자네의 조개껍질을 주면 내가 잡은 생선을 주겠네. = 내게 자네가 가진 조개껍질을 주면 이 생선을 자네에게 주겠네.= 나는 산에 살기 때문에 생선을 먹을 수 없는데, 잘 되었군. 여기 조개껍질을 줄테니 내게 생선을 주게.= 자네의 쌀을 내가 내 조개껍질을 주고 사면 어떤가?= 좋지. 자, 조개껍질 몇 개를 줄텐가?(3) 물품화폐의 종류중국사람 : 우린 조개껍질을 주고 받는다네.에디오피아사람 : 우린 소금을 주고 받는다네.러시아사람 : 우린 모피를 주고 받는다네.(4) 금속화폐- 생선 두 마리에 열 냥이오- 에끼 이사람, 좀 깎아주게. 여기 아홉냥에 사겠네.(5) 명목화폐- 싸다 싸. 생선 두 마리에 오천원- 아저씨, 여기 만원이요.- 네~ 싸게 사시는 겁니다. 오천원 거슬러드려야지.(6) 전자화폐- 돼지고기 한 근 사셨죠? 만원입니다.- 여기, 카드로 계산해주세요.- 네. 이 종이에 서명해주시겠어요?- 네.3. 예전엔 어떤 것으로 물건을 사고 팔았는지 이야기나눈다.4. 어떤 돈으로 물건을 사고 팔고 싶은지 이야기나눈다.5. 앞으로는 어떤 돈이 나올 지 생각해본다.<교사참고>1. 물품화폐 원시 사회부터 사람들은 자급자족하는 생활을 해왔으나 생산력이 점차 향상되면서 사용하고 남는 물건들을 서로 교환하게 되었다. 물물교환이 빈번해지자 서로가 원하는 물건의 종류·품질·양, 또는 운반상의 불편함을 느끼고 교환에 필요한 중간 매개체가 필요하게 되었는데 여기서 원시화폐가 생겨나게 된 것이다. 교환 매개체로는 중국의 조가비와 포백(布帛), 에티오피아의 소금, 남아프리카의 가축, 시베리아의 모피 등을 예로 들 수 있다. 원시화폐는 오늘날의 화폐와 똑같은 기능을 가지면서, 동시에 종교적·의례적(儀禮的)·장식적인 기능을 가졌다는 데에 그 특징이 있다. 2. 금속화폐 그후 적은 양으로도 고유의 가치를 가지면서 보관, 휴대 및 운반 면에서 편리한 금, 은, 동 등의 금속이 화폐의 역할을 수행하게 되는 금속화폐(金屬貨幣)로 발전하게 되었다. 초기의 금속화폐는 각인(刻印)이나 주조도 되지 않은 조잡한 막대기 모양이 사용되었기 때문에, 형량(衡量)과 시금(試金)이 번잡하였다. 그래서 국가가 금속화폐에 각인을 할 필요가 생겼다. 여기서 주조화폐의 기원을 찾을 수 있다. 처음에는 양목(量目)과 품위를 보증하기 위하여 만들었을 것이다. 주조화폐는 물품화폐의 가치를 지닌 채 점차 발달하여 화폐의 필요 조건인 등질성(等質性)·분할성·보존성·내구성 등의 특성을 갖추게 되었다. 3. 명목화폐 (은행권 화폐) 물품화폐와 금속화폐는 그 자체만으로도 소재가치(素材價値)가 있어 어느 누구의 지급보증이나 유통을 위한 법적 강제력이 수반되지 않아도 사용이 가능하였다. 그러나 금속화폐의 주조권을 국가 권력이 소유하게 되면서 주조차익(鑄造差益)을 얻을 목적으로 귀금속 함유량을 감소시켜 화폐의 소재가치가 액면가치보다 낮은 주화를 만들게 되었다. 이와 같이 화폐의 소재가치가 액면 가치보다 낮은 화폐를 명목화폐(名目貨幣)라 하는데 오늘날의 화폐는 명목화폐가 거의 대부분이며 그 대표적인 예가 우리가 현재 사용하고 있는 은행권(지폐)이다. 4. 전자화폐 (신용카드) 물품화폐, 금속화폐 그리고 명목화폐로 발달해 온 화폐는 현재 우리가 사용하고 있는 은행권과 주화의 형태로 자리잡았다. 그러나 정보통신 및 컴퓨터 기술의 발달로 신용카드, 전자 자금이체 등 현금대체 결제수단의 이용이 더욱 보편화되면서 가까운 장래에 현금 없는 사회(Cashless Society) 가 도래할 것이다.

  • 시각과 손의 협응력을 발달시키는 기구 활용 운동협응성은 눈과 눈, 팔과 발, 눈과 다리 등을 서로 도와 운동을 수행할 수 있도록 해주는 것이며 조정력과 같은 뜻으로 해석된다. 신체의 모든 부분과 감각기관이 발달되어야 협응력은 원활히 이루어지며 힘, 거리, 속도 등을 조절할 수 있다. 모든 신체 발달과 같이 협응성도 많은 움직임을 통해 발달시킬 수 있다. 이번 달에는 눈과 손의 협응력을 키울 수 있는 운동을 해보자. ■ 색깔 원판에 콩 주머니 던져 넣기1. 커다란 원안에 공을 던져 넣어 보세요.2. 더 작은 원안에 넣어보세요.3. 누가 잘 던지나 내기해 보세요.4. 위로도 아래로도 던져 보세요.5. 옆으로도 던져 보세요.6. 뒤로 돌아서도 던져보세요.7. 다리를 벌리고 아래로 던져 보세요.8. 마음에 쏙 드는 색깔원에 넣어 보세요. ■효과- 협응성, 힘의 조절, 운동의 정확성■주의- 던지는 거리를 잘 조절해 주며, 정해진 표시점을 벗어나 넣기에만 신경 쓰는 친구가 없는지 살펴 주세요.■여러 가지 모양 풍선 놀이1. 손으로 바닥에 떨어지지 않도록 올려보세요.2. 다리 밑으로 박수를 쳐보세요. 3. 머리로 풍선을 올려 보세요.4. 엉덩이로도 해보세요.5. 풍선을 올리고 떨어지기 전에 박수를 쳐보세요.6. 무릎을 이용해 보세요.7. 종이 라켓으로 올려 보세요.8. 오른손도 해보고 왼손도 해보세요.9. 둘이서 주고 받아보세요.10. 모두 다 같이 배드민턴 치듯이 주고받아 보세요. ■효과- 협응성 양측 구별, 협동심■주의- 여러 아동이 번갈아 치기 할 때 혼자만 하려고 하는 친구가 있는지 살펴 주세요.■선생님 교실현재 우리설정에 맞는 동작놀이 기구들이 나와있으며 그 기구들을 이용한 움직임도 다양하다.교사가 지시하는 동작놀이가 있으며 아이들 스스로 만들어내는 방법도 어른들이 생각 못할 정도로 다양하다. 똑같은 놀이 기구들을 활용하는 방법을 연구하는 것도 중요하지만 아동들에게 자유 놀이 형식으로 시간을 준다면 더욱 많은 활용법을 터득할 수 있다.

  • 신학기가 시작되면 많은 부모님의 많은 기대와 관심 속에 친구들이 적응기간을 마치고 공동체 생활을 경험하게 된다.현대 사회의 유아들은 활발한 놀이 기회가 없기 때문에 친구와 사귀는 기회가 적고, 실내에서의 정적 놀이에 그치고 만다.이와 같은 현실은 유아들의 사회화에 안좋은 영향을 가지고 올 수도 있다고 한다.체육놀이 활동을 통해 사회적인 학습을 높이고 서로 지켜야 할 규칙을 준수하며 서로 돕는 정신을 배우게 된다. 사회적 능력의 발달은 성장하면서 유아의 성격 태도 형성에 중요한 역할을 할 수 있다■ 기차 놀이 칙칙~폭폭~신나는 기차 놀이를 해보자. 기차가 끊어지면 안되요. 훌라후프로 동그란 기차를 만들어봐요. 둘씩 짝을 지어 기차를 만들어 볼까요 훌라후프가 엉키지 않게 잘 만들어야 되요. 훌라후프기차를 만들었어요. 다양한 모습으로 기차를 만들어 볼 수 있어요. 1. 칙칙폭폭 우리 친구들이 어깨를 잡고 한줄로 기차를 만들어 보세요.2. 빨리 달릴 수 있고 천천히 속력을 줄여갈 수도 있어요.끊어지지 않도록 조심하세요.3. 이번에 한명씩 동그란 기차를 만들어 보세요.4. 동그란 기차를 두명씩 연결하여 달려보세요.운전을 하는 친구들의 방향이 다르면 어떻게 되지요. 조금 더 길게 연결해 보세요. 여러 가지 연결 모양으로 길게 만들어보세요.■ 효과 : 질서개념 협동심 다리 근력■ 유의점 : 빨리 달리거나 갑자기 천천히 달릴 경우와 방향이 같지 않은 경우 넘어지는 친구가 있는지 잘 살펴 보세요. ■ 무지개통 놀이 무지개통을 신나게 굴려봐요 마침 다람쥐통 같아요. 통에서 빠져 나와봐!우리들이 잘 잡고 있을께 이번엔 좀 힘들걸? 우리가 막 흔들고 있으니까 서로 팀을 나눠 통이 밀리지 않게 힘껏 밀어 보세요. 반원을 달님으로 만들어 친구를 태워주었어요. 반원을 무지개로 만들어 친구를 태워주었어요. 이번엔 친구를 태우고 밀어주기도 했어요. 우리모두 함께 친구에게 시소태워주기를 해요. 1. 무지개 통에 들어간 친구들을 굴려 주세요.2. 무지개통에 한명씩 차례대로 빠져 오는데 넘어가지 않게 친구들이 잡아주세요.3. 친구가 쉽게 빠져 나오지 못하도록 무지개 통을 흔들어 보세요.4. 이번에 반원을 가지고 밀어도 주고 들어도 주고 시소처럼 흔들어 주세요.■ 효과 : 협동심 질서개념 평형성 팔근력■ 유의점 :1.통에 빠져 나올 경우 다칠 경우가 있으므로 꼭 뒤로 나오게 해주세요.2.반원으로 들거나 밀기를 한 경우 교사가 도와주세요. ■ 선생님 상식코너인간은 몹시 화를 내거나 또 긴장을 하게 되면 대뇌 속의놀아드레날린이라는 물질이 순간적 증가한다.놀아드레날린이라는 물질은 신경계의 전달 속도를 빠르게 하는 구실을 한다.예를 들어 달리기 출발시 출발선에 서서 준비라고 출발신호를 했을 때 놀아드레날린이 증가하게 되며 여러 가지 체육활동 속에 긴장감의 기회를 많이 제공해준다면 놀아드레날린증가 훈련이 되며 의욕을 일의키는 요령을 쉽게 익힐 수 있다.