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[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [난 행복해요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기- 난 행복해요]③ 안전 동화를 읽으면서 나를 사랑하는 사람이 많다는 것에 대해 알려준다. - 난 솔이 방에 있는 거울이에요. 솔이는 나를 동그라미라고 부르기도 하고 거울이라고 부르기도 하지요. - 내 친구 솔이에요. 솔이는 나를 보며 하하하 아빠 흉내를 내며 웃기도 하고, 킥킥킥 삼촌 흉내를 내며 웃기도 하지요. - 솔이를 사랑하는 어른들이 많아요. 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌… - 솔이도 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌을 정말 사랑해요. - 솔이를 사랑하는 친구들이 많아요. 아인이, 한진이, 우진이, 연호… - 솔이도 사과 반 친구 모두 사랑해요. ④ 안전 동화를 보고 난 후, 나를 사랑하는 사람이 많아서 행복하다는 것에 대해 알려준다. - ○○야! 솔이를 사랑하는 사람들은 누구라고 했니? - 맞아! 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌, 친구들. - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌(기분)이 들까? 맞아, 나를 사랑하는 사람이 많다는 것은 행복한 거야. - ○○야! ○○를 사랑하는 사람들에게 “사랑해요, 사랑해”라고 자주 이야기하자. - ○○가 하는 말을 들으면 ○○를 사랑하는 사람들이 행복해질 거야.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 친구와 사랑한다는 말을 주고받으며 행복하다는 표현을 자주 하도록 격려한다.
[활동 1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동 2 : '난 행복해요' 동화를 감상하기]② '난 행복해요'를 감상한다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 난 후 동화의 내용을 회상해 본다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동 3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 친구들과 사랑한다는 말을 주고받으며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 '사랑해'라고 얘기해 보도록 하자. - '사랑해'라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - '사랑해'라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 서로 사랑해 주면 우리 모두 행복해질 수 있겠구나.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [난 행복해요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기-난 행복해요]③ 안전 동화를 읽으면서 나를 사랑하는 사람이 많다는 것에 대해 알려준다. - 난 솔이 방에 있는 거울이에요. 솔이는 나를 동그라미라고 부르기도 하고 거울이라고 부르기도 하지요. - 내 친구 솔이에요. 솔이는 나를 보며 하하하 아빠 흉내를 내며 웃기도 하고, 킥킥킥 삼촌 흉내를 내며 웃기도 하지요. - 솔이를 사랑하는 어른들이 많아요. 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌…- 솔이도 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌을 정말 사랑해요.- 솔이를 사랑하는 친구들이 많아요. 아인이, 한진이, 우진이, 연호…- 솔이도 사과 반 친구 모두 사랑해요. ④ 안전 동화를 보고 난 후, 나를 사랑하는 사람이 많아서 행복하다는 것에 대해 알려준다. - ○○야! 솔이를 사랑하는 사람들은 누구라고 했니?- 맞아! 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌, 친구들.- 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌(기분)이 들까? 맞아, 나를 사랑하는 사람이 많다는 것은 행복한 거야. - ○○야! ○○를 사랑하는 사람들에게 “사랑해요, 사랑해”라고 자주 이야기하자. - ○○가 하는 말을 들으면 ○○를 사랑하는 사람들이 행복해질 거야.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 친구와 사랑한다는 말을 주고받으며 행복하다는 표현을 자주 하도록 격려한다.
[활동 1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다.- (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니?- 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동 2 : '난 행복해요' 동화를 감상하기]② '난 행복해요'를 감상한다.- 이 동화에는 무엇이 나올까?- 주인공이 누구일까?- 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 난 후 동화의 내용을 회상해본다.- 동화 속 주인공은 누구였니?- 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니?- 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니?- 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까?- 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동 3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 친구들과 사랑한다는 말을 주고받으며 어떤 느낌이 드는지 알아본다.- 친구에게 '사랑해'라고 얘기해 보도록 하자.- '사랑해'라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니?- '사랑해'라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니?- 서로 사랑해 주면 우리 모두 행복해질 수 있겠구나.
[활동1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니? - 사랑하는 표정을 지어볼까?[활동2 : ‘난 행복해요’ 동화를 감상하기]② ‘난 행복해요’ 동화를 들려준다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 이야기를 나눈다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 교사 또는 친구와 사랑한다는 표현을 하며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 ‘사랑해’ 라고 얘기해 보도록 하자. - ‘사랑해’ 라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - ‘사랑해’ 라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 사랑하는 마음을 친구를 안아주면서 표현할 수도 있겠구나. - 머리 위로 하트를 만들어볼까? - 서로 사랑하면 우리 모두 행복해 질 수 있겠구나.
[활동1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동2 : ‘난 행복해요’ 동화를 감상하기]② ‘난 행복해요’ 동화를 들려준다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 이야기를 나눈다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 교사 또는 친구와 사랑한다는 표현을 하며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 ‘사랑해’ 라고 얘기해 보도록 하자. - ‘사랑해’ 라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - ‘사랑해’ 라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 사랑하는 마음을 친구를 안아주면서 표현할 수도 있겠구나. - 머리 위로 하트를 만들어볼까? - 서로 사랑하면 우리 모두 행복해 질 수 있겠구나.
