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① 영아가 좋아하는 노래를 들려주고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있구나. - 어떤 노래가 나오고 있니? - 아~ 곰 세 마리 노래가 나오고 있구나. - 신이 나서 춤을 추고 있구나. ③ 영아의 손을 잡고 함께 노래를 불러본다. - 선생님은 우리 ○○이 손을 꼭 잡고 노래를 불러야지. - (영아와 손을 마주 잡고) 곰 세 마리가 한 집에 있어~ 아빠 곰 엄마 곰, 아기 곰~♬ - ○○이 손을 잡고 노래를 부르니 더 즐겁구나! ④ 영아가 친구의 손을 잡고, 함께 노래를 불러보며 놀이하도록 돕는다. - 이번에는 친구 손을 잡고 노래를 불러볼까? - (영아 둘이 손을 잡을 수 있도록 돕는다) ○○와 △△가 손을 잡아 보자. - 친구와 손을 잡고 노래를 불러보니 어떠니? - 친구와 손잡고 노래를 불러보니 참 재미있구나. - 친구 손을 잡고 또 어떤 노래를 불러보고 싶니?
① 태극기에 관한 경험을 이야기 나눈다. - (태극기를 보며) 이것은 무엇이니? - 우리나라 국기 이름은 무엇이니? - 태극기를 본 적이 있니? - 태극기를 어디에서 보았니? - 우리는 태극기를 언제 사용하니? - 국경일에 태극기를 게양하는구나. ② 태극기의 의미를 알아본다. - 왜 우리나라 국기 이름이 태극기일까? - 가운데 빨강, 파란색이 어우러진 동그라미 이름이 태극무늬이기 때문이야. - 태극기 속 그림의 의미를 알고 있니? - 건곤감리라는 말을 들어보았니? - 무슨 뜻일까? - 건은 하늘을, 곤은 땅을, 감은 물을 그리고 이는 불을 의미한단다. - 태극 마크에는 어떤 의미가 있을까? - 태극무늬는 따뜻함과 차가움의 조화를 의미한단다.③ 동요 ‘태극기’를 감상한다. - 태극기에 관한 동요가 있단다. - 동요를 들어볼까? - 동요를 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - (가사판을 보며) 노랫말을 함께 알아볼까? - 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘태극기’란다.④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 동요를 불러볼까? - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 태극기에 관한 동요를 불러보니 어땠니? - 놀이하면서 재미있었던 점은 무엇이니?■ 동요태극기 (키드키즈)아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국태극기의 4괘 건곤감리 우리 모두 외쳐봅시다건은 하늘 (건건건) 곤은 땅 (곤곤곤)감은 물 (감감감) 리는 불 (리리리)건곤감리(건) 하늘의 기세 이어 받아(곤) 땅 위에 굳게 살아간다(감) 물처럼 맑은 백의민족(리) 불같은 열정 대한민국아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국(건) 하늘의 기세 이어 받아(곤) 땅 위에 굳게 살아간다(감) 물처럼 맑은 백의민족(리) 불같은 열정 대한민국아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국
① 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. - (흙이 묻은 손과 발 그림을 보며) 손과 발이 어떻게 되었니? - 손과 발에 왜 이렇게 흙이 묻었을까? - 바깥에서 놀이하다 손과 발에 흙이 묻었을 때는 어떻게 해야 할까? - 손과 발을 씻어야 하는 이유는 무엇일까? ② 손과 발을 깨끗하게 씻지 않으면 어떻게 되는지에 대해 이야기 나눈다. - 놀고 난 후 손과 발을 씻지 않으면 어떻게 될까? - 왜 그렇게 될 것 같니? ③ '꼭꼭꼭' 노래를 들어본다. - '꼭꼭꼭' 노래를 알고 있니? - 함께 들어볼까? - 노래를 들어보니 어떤 것 같니? ④ '꼭꼭꼭' 노래에 맞춰 악기 연주를 한다. - '꼭꼭꼭' 노래에 맞춰 악기 연주를 해볼까? - ○○이는 탬버린을 연주해보고 싶구나. - □□이는 손뼉을 쳐보고 싶구나. - 함께 해볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - '꼭꼭꼭' 노래를 부르며 악기 연주를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요꼭꼭꼭(박상문)친구들이랑 놀이터에서 흙 범벅이 되도록 놀다가 집에 와서는 난 꼭꼭꼭 손과 발을 씻지요 꼭! 온 방안이 어지럽도록 장난감을 가지고 놀다가 다 놀았을 땐 난 꼭꼭꼭 뒷정리를 하지요 꼭! 텔레비전 볼 땐 떨어져서 봐야 해 너무 가까이 가면 눈 버려 잠자기 전 언제나 양치질을 하지요 치카 치카 치카 치카 꼭 꼭 꼭!
① 우리 동네의 자연 공간에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네의 숲(산, 공원 등)에 가 본 적이 있니? - 숲에 가서 무엇을 했니? - 숲에서 놀이하면 어떤 느낌이 들었니? ② ‘숲 속 마을 놀이터’를 소개하며, 감상한다. - 숲 속 마을 놀이터라는 노래가 있어. - 함께 들어볼까? - 노래를 들어보니 어떤 것 같니? ③ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사를 탐색한다. - (가사판을 보며) 재미있는 부분이 있었니? - 의성어 부분이 재미있었구나. ④ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사 속 의성어를 바꾸어 불러본다. - '짹짹짹 짹 찌르찌르' 부분을 어떻게 바꾸어보고 싶니? - '하하호호 모-두다'라고 바꾸어보고 싶구나. - 우리가 바꾼 가사대로 불러볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - ‘숲 속 마을 놀이터’ 의성어 부분을 바꾸어 불러보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 숲 속 마을 놀이터 (김경희/정애경) 숲 속 마을 놀이터에 친구들아 모여라 랄랄랄라 노래하며 친구들아 모여라 짹짹짹 짹 찌르찌르 만나서 반가워 짤랑짤랑 뽀롱뽀롱 사이좋게 놀-자
① 버스에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 버스를 타 본 적이 있지? - 버스를 타고 어디에 갔었니? - 버스를 타고 가며 어떤 풍경을 보았니? (버스 안과 밖의 풍경) ② 동요를 감상하고 제목을 알아본다. - 버스에 관한 동요를 감상해 보자. - 동요를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요의 제목은 '버스 놀이'란다. ③ 동요의 노랫말을 알아본다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 노랫말을 함께 읽어볼까? ④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 노랫말을 살펴볼까? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 한 소절씩 따라 불러보자. - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 어떤 동요를 불렀니? - 동요를 불러보니 기분이 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 버스 놀이 (강정옥) 뿡 뿡 뿡 뿡 버스 왔어요 내릴 손님 타실 손님 차례차례로 다들 타셨어요 어서 타세요 삑 삑 갑시다 뿡 빵 빵 뿡 뿡 뿡 뿡 차가 달려요 자리는 노인에게 내어 드리고 창밖으로 손 내밀면 위험합니다 아이 참 재밌어 뿡 빵 빵 뿡 뿡 뿡 뿡 다 왔어요 잊으신 물건 없이 내리 십시오 운전수 아저씨 수고합니다 버스 놀이 재밌어 뿡 빵 빵
① 우리 동네의 생활공간에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 사진이니? - 사람들이 무엇을 하고 있니? - 이렇게 동네 사람들이 운동을 하는 생활공간의 이름을 알고 있니? - 우리 동네에는 어떤 생활공간들이 있니? - 친구들이 이야기한 생활공간들을 화이트보드에 적어볼게.② ‘행복한 우리 동네’ 동요를 함께 부른다. - 동요에 어떤 이야기가 있니? - 어떤 노랫말들이 나왔니? - 노래에 나온 동네에는 어떤 것들이 있니?③ ‘행복한 우리 동네’ 노래의 노랫말을 재구성한다. - 내가 좋아하는 생활공간은 어디니? - 우리가 좋아하는 장소로 노랫말을 바꿔보면 어떨까? - 어떤 부분을 바꿔볼까? - 병원, 미용실, 우리 원, 시장 부분을 바꿔볼까? - 삐뽀 삐뽀 삐뽀 삐뽀 병원 대신에 어떤 말을 넣을까? - 또 어떤 부분을 바꿀 수 있을까?④ 재구성한 ‘행복한 우리 동네’ 동요를 부른다. - 바꾼 노랫말을 읽어볼까? - 바꾼 노랫말로 동요를 불러보자. - 동요를 부르며 우리 동네 다양한 생활공간을 떠올려 보아도 좋겠다. ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 우리가 직접 노랫말을 바꿔보니 어땠니? - 어떤 부분을 바꿨니? - 우리가 노랫말을 바꿔서 불러보니 어땠니? ■ 동요 행복한 우리 동네 (한혜선 / 맹윤희)예쁜 새들 노래하는 행복한 우리 동네아름다운 우리 동네엔 무엇이 있을까요삐뽀 삐뽀 삐뽀 병원 싹뚝 싹뚝 싹뚝 미용실북적 북적 북적 시장 하하 호호 우리 원예쁜 새들 노래하는 행복한 우리 동네신나는 우리 동네 행복한 우리 동네
① '야야야 응원가'를 감상한다. - 무슨 동요를 듣고 있니? - 노랫말을 잘 들어볼까? - 언제 듣는 동요일까? - 응원가는 무엇을 할 때 부를까? - 내가 운동 경기를 할 때 누군가 응원가를 불러주면 어떨까? ② 가을 운동회에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 운동회라는 말을 들어보았니? - 운동회는 많은 사람들이 모여 체육 운동경기를 하거나 놀이를 하는 모임을 말한단다. - 운동회를 해본 적이 있니? - 어디에서 해보았니? - 운동회를 할 때 어떤 운동경기를 했니? - 어떤 점이 재미있었니? - 운동회는 어떤 날씨에 하니?③ 운동회 응원가를 만들어 본다. - 가을 운동회 응원가를 만들어 볼까? - 노랫말을 어떻게 바꾸면 좋을까? - 원래 노랫말의 글자 수에 맞춰 노랫말을 바꾸면 부르기가 더 쉽단다. - 어떤 노랫말을 들으면 힘이 날까? - 바꾼 노랫말을 읽어볼까?④ 응원가를 불러본다. - 응원가를 불러보자. - 응원하는 율동을 하며 불러보면 어떨까? - 응원 도구를 흔들며 불러보아도 좋겠다.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 운동회 응원가를 만들어 보니 어땠니? - 응원가를 불러보니 어땠니? - 우리 팀 이겨라 할 때 어땠니? - 저편도 잘해라 할 때 어땠니? - 모두 함께 즐기는 운동회인 것 같아 듣기 좋았구나. - 운동회 때 불러보자. ■ 동요 야야야 응원가 (김성균) 야야야 요요요 야야 요요 야야요1. 우리 백군 이겨라 우리 백군 이겨라 우리 백군 이겨라백군 이겨라 백군 이겨라 백군 이겨라 백군 이겨라야야야야 야야야 와 백군 2. 우리 청군 이겨라 우리 청군 이겨라 우리 청군 이겨라청군 이겨라 청군 이겨라 청군 이겨라 청군 이겨라야야야야 야야야 와 청군
① '건너가는 길' 노래를 제공하고, 영아가 관심을 가지는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '건너가는 길' 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - '건너가는 길' 노래가 나오네. - ○○이는 이 노래 들어봤어? - 빨간불엔 멈춰야 한대.③ 교사가 '건너가는 길' 노래에 맞추어 영아와 함께 손뼉을 쳐본다. - 노래가 정말 신나는구나. - 손뼉을 치면서 들어볼까? - 손뼉을 빠르게 쳐볼까? - 이번에는 느리게 쳐볼까?④ 영아가 '건너가는 길' 노래에 맞추어 손뼉을 치며 표현할 수 있도록 격려한다. - ○○이는 노래에 맞추어 손뼉을 치고 있구나. - 선생님과 마주 보고 손뼉을 쳐 볼까? - 노래를 부르면서 손뼉을 치니 기분이 정말 좋구나.
① 다양한 동요를 감상한다. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 동요의 제목을 알고 있니? - 따라 불러보아도 좋겠다. ② 한 해 동안의 추억의 동요에 관해 이야기 나눈다. - 감상하고 불러본 동요들은 무엇일까? - 한 해 동안 익혔던 추억의 동요란다. - ○○○ 동요는 언제 익혔니? - 처음 우리 반에 왔을 때 익혔구나. - 또, 어떤 동요가 있니?③ 내가 좋아하는 추억의 동요를 감상한다. - 한 해 동안 익혔던 추억의 동요 중 내가 좋아하는 동요는 무엇이니? - 그 동요를 좋아하는 이유는 무엇이니? - 그 동요를 언제 익혔니? - 그 동요를 부르면 기분이 어떠니? - 그 동요를 부르면 무엇이 떠오르니?④ 좋아하는 추억의 동요를 부르며 율동한다. - 좋아하는 추억의 동요를 부르며 율동을 해볼까? - 그 율동은 우리가 동요를 익힐 때 만든 율동이구나. - 새롭게 율동을 해보아도 좋겠다. - 또, 어떤 동요를 부르며 율동을 하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 한 해 동안의 추억의 동요를 불러보니 어땠니? - 내가 좋아하는 동요에 맞춰 율동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 자유롭게 추억의 동요를 감상하자.
① 우리 동네 이름에 관해 이야기를 나눈다. - 우리 친구들은 어느 동네에 살고 있니? - 우리가 사는 동네의 이름을 알고 있니? - ○○는 □□동에 살고 있구나. - ○○와 △△는 같은 동네에 살고 있구나. - 다른 동네에 사는 친구도 있지?② 동요 ‘우리 동네’를 감상한다. - 우리 동네에 관한 동요가 있단다. - 동요에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어보자. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘우리 동네’란다.③ ‘우리 동네’를 다양한 방법으로 불러본다. - 우리 동요를 들으며 허밍으로 불러보자. - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 한 소절씩 나누어 불러볼까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.④ 노랫말에 우리 동네 이름을 넣어 불러본다. - 우리 동네 이름을 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 우리 동네 이름은 무엇이었니? - 또 노랫말을 바꾸어 본다면 어떻게 부르고 싶니? - 우리 동네 이름을 넣어서 동요를 불러보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - ‘우리 동네’ 동요를 감상해 보니 어땠니? - 우리 동네 이름을 넣어 동요를 불러보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 동요 우리 동네(김성균)우리 동네 이름은 ○○동인데아주아주 좋아요정말 좋아요커다란 네거리엔뭐든지 다 있어요병원도 있고 은행도 있고인형가게도 있죠
① '바깥놀이 끝나면 꼭' 노래를 틀어 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '바깥놀이 끝나면 꼭' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - 어떤 노래가 나오고 있니? - 바깥놀이가 끝나면 꼭 손을 씻어야 한다고 노래가 나오는구나.③ 교사가 영아의 손을 잡고 노래를 부르는 모습을 보여준다. - 선생님은 우리 ○○이 손을 꼭 잡고 노래를 불러야지. - (영아와 손을 마주 잡고) 쓱싹쓱싹 뽀득 뽀드득~ - ○○이 손을 잡고 노래를 부르니 더 즐겁구나! ④ 영아가 친구의 손을 잡고, 노래를 불러보며 놀이하도록 돕는다. - 이번에는 친구 손을 잡고 노래를 불러볼까? - (영아 둘이 손을 잡을 수 있도록 돕는다) ○○이와 □□가 손을 잡아 보자. - 친구와 손을 잡고 노래를 불러보니 어떠니? - 친구와 손잡고 노래를 불러보니 참 재미있구나. - 친구 손을 잡고 또 어떤 노래를 불러보고 싶니? ■ 동요바깥놀이 끝나면 꼭 (작사/작곡: 박상문) 오늘도 신나는 하루친구들과 사이좋게 놀았죠오늘도 즐거운 하루친구들과 재미있게 놀았죠쓱싹쓱싹 뽀득 뽀드득집밖에서 놀고 난 뒤꼭꼭꼭쓱싹쓱싹 뽀득 뽀드득손과 발을 씻어요 꼭바깥에서 놀고난 뒤 꼭손발을 씻어요 꼭
1. 준비하기① 영아의 기저귀를 수시로 살피며 배변 상태를 확인한다. - 우리 ○○가 쉬를 많이 했구나~ - 뽀송뽀송한 새 기저귀로 갈아야겠다.② 기저귀 갈이가 필요한 영아를 기저귀 갈이대에 눕힌다. - 여기 매트 위에 누워보자. - 선생님이 뽀송뽀송한 새 기저귀를 준비했어. 2. 교사가 불러주는 노래 들으며 기저귀 갈이 하기③ 교사가 불러주는 노래를 들으며 영아가 기저귀 갈이를 경험할 수 있도록 돕는다. - 반짝반짝 ○○ 눈~ 아름답게 빛나네~ - 곰 세 마리가 한 집에 있어~ - ○○가 선생님 노랫소리를 들으며 미소를 짓고 있구나. - ○○가 선생님이 불러주는 노래를 듣는 동안 기저귀를 다 갈았네. - 기저귀를 갈았더니 기분이 참 좋구나. 시원하지?
① 음식을 먹을 때 나는 소리에 대해 이야기 나눈다. - 오늘 아침 무엇을 먹고 왔니? - 아침을 먹는 소리를 입으로 내볼까? - 어떤 소리로 표현했니? - 얌냠냠냠...② 얌냠냠 동요를 함께 부른다. - 동요에 어떤 이야기가 있니? - 어떤 노랫말들이 나왔니? - 노래에서는 먹는 소리를 어떻게 표현했니? - 골고루 먹으면 무엇이 난다고 했니?③ 얌냠냠 노래의 노랫말을 재구성한다. - 내가 좋아하는 음식은 무엇이니? - 우리가 좋아하는 음식으로 노랫말을 바꿔보면 어떨까? - 어떤 부분을 바꿔볼까? - 골고루 먹으면 부분을 바꿔볼까? - 골고루 대신 어떤 음식을 넣어볼까? - 또 어떤 부분을 바꿀 수 있을까? - 얌냠냠 부분을 바꿔볼까?④ 재구성한 얌냠냠 동요를 부른다. - 우리가 노랫말을 바꾼 동요를 불러 볼까? - 친구와 함께 동요를 불러보자.⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 우리가 직접 노랫말을 바꿔보니 어땠니? - 어떤 부분을 바꿨니? - 우리가 노랫말을 바꿔서 불러보니 어땠니? ■ 동요얌냠냠(김희경/김숙경)꼭꼭 씹어요 얌냠냠맛있는 음식을 얌냠냠골고루 먹으면 기운이 나요우리아빠 같이 기운이 나요
① 특별함에 관해 이야기 나눈다. - 특별하다는 건 무슨 뜻일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 나만이 가지고 있는 남과 다른 부분을 특별하다고 한단다. - 사람도 특별할까? - 특별하지 않은 사람도 있을까? ② 나의 특별한 점에 관해 이야기 나눈다. - 내가 생각하는 나만의 특별한 점은 무엇이 있을까? - 그것이 특별하다고 생각한 이유는 무엇이니? - 내가 다른 친구들과 다르게 특별히 잘하는 것은 무엇이 있니? - 내가 다른 친구들과 다르게 특별히 좋아하는 것은 무엇이 있니? - 내가 다른 친구들과 다르게 특별히 가지고 있는 것은 무엇이 있니? ③ ‘나는 특별해’ 동요를 감상한다. - 나는 특별하다고 이야기하는 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 한 번 들어볼까? - 동요를 들을 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 동요를 들으며 자유롭게 고개를 끄덕여 볼까? ④ ‘나는 특별해’ 노랫말을 알아본다. - 동요에 어떤 노랫말이 나왔니? - 동요에서 내가 왜 특별하다고 했니? - 동요의 노랫말을 들으며 감상해 볼까? - 내가 특별한 이유를 생각하며 동요를 감상해 보면 어떨까? ⑤ 노랫말을 바꾸어 동요를 불러본다. - ‘나는 특별해’ 노랫말을 바꾸어 볼까? - 내가 생각하는 나만의 특별한 점을 노랫말에 넣어보면 어떨까? - 다른 사람은 못 하지만 내가 잘하는 것은 무엇이 있니? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 나의 특별한 점에 대해 생각해 보니 어땠니? - '나는 특별해' 동요를 감상해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 노랫말을 바꾸어 노래를 불러보니 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? ■ 동요 나는 특별해 (김진) 내 이름 내 이름 ○○○ 나만의 나만의 특별함나만이 나만이 가진 것들 남에겐 없는 나의 것들남이 잘하는 것 내가 못 할 수 있고남이 못 하는 것 내가 할 수 있죠얼굴도 다르고 좋아하는 것도 다르고생각도 다른 난 세상에 단 하나죠 ■ 동요 개사 예시 나는 특별해 (김진) 내 이름 내 이름 ○○○ 나만의 나만의 특별함나만이 나만이 가진 것들 남에겐 없는 나의 것들나는 그림 그리기를 좋아하지요내 생각을 그림으로 표현할 수 있어요이름도 다르고 잘하는 것도 다르고모습도 다른 난 세상에 단 하나죠
① 동요 '무지개 야채'를 감상한다. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 동요를 들으니 기분이 어떠니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 동요의 제목은 무엇일까? - 다시 한번 동요를 들어볼까?② 여름 과일에 맞게 노랫말 바꾸기를 계획한다. - 감상한 동요의 노랫말을 바꾸고 싶구나. - 어떻게 바꾸고 싶니? - 어떻게 바꾸면 좋을까? - 여름 과일을 넣어 바꾸면 좋을 것 같구나. - 놀이하려면 무엇이 필요할까? ③ 여름 과일에 관해 이야기 나눈다 - (여름 과일 사진을 보며) 여름 과일을 알아볼까? - 사진 속 과일 중 요즘에 먹어 본 과일은 무엇이니? - 여름에는 나는 과일은 무엇이니? - 나무에서 열리는 과일은 무엇이니? - 밭에서 열리는 과일은 무엇이니? - 어떤 과일을 제일 좋아하니? - 제철 과일을 많이 먹는 이유는 무엇이니? - 제철 과일은 당도가 높아서 맛이 좋단다.④ 여름 과일에 맞게 노랫말을 바꾸어 본다. - 어떻게 노랫말을 바꾸면 좋을까? - 여름에 먹을 수 있는 빨간색 과일은 무엇이 있니? - 여름 과일 먹는 소리를 표현해 볼까? - 나의 생각을 적어볼까?⑤ 바꾼 동요 '무지개 과일'을 불러본다. - 바꾼 동요의 노랫말을 읽어볼까? - 노랫말에 맞춰 동요를 불러보자. - 동요를 부르며 여름 과일을 표현해 보아도 좋겠다. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 여름 과일을 넣어 동요의 노랫말을 바꾸어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 또, 바꾸고 싶은 부분은 무엇이니? ■ 동요무지개 야채 (키드키즈)아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다 사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
① 친구와 사이좋게 지내는 방법을 알아본다. - 친구와 함께 놀이하면 기분이 어떠니? - 만약에 친구가 없다면 어떨까? - 친구와 다퉈본 적이 있니? - 왜 다퉜니? - 친구와 다투면 기분이 어떠니? - 친구와 어떻게 지낼 때 기분이 좋니? - 친구와 사이좋게 지내려면 어떻게 해야 할까? ② ‘꼭꼭 약속해’ 동요를 들어본다. - 친구와 사이좋게 지내기 위해 약속을 하는 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 들어보자.③ ‘꼭꼭 약속해’ 노랫말을 살펴본다. - 동요를 들어보니 어떤 노랫말이 들렸니? - 동요 제목이 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 이 동요의 제목은 ‘꼭꼭 약속해’ 란다. - 친구와 사이좋게 지내기 위해 어떤 약속을 해야 한다고 했니? - 어떻게 친구를 대해야 사이좋게 지낼 수 있을까?④ 친구와 함께 ‘꼭꼭 약속해’를 불러본다. - 친구와 함께 동요를 들어볼까? - 노랫말을 생각하며 동요를 들어보자. - 친구와 불러볼까? - 친구와 함께 동요를 불러보니 어떤 기분이 들었니?⑤ 동요를 듣고 떠오른 느낌을 신체로 표현한다. - 동요를 듣고 어떤 느낌이 들었니? - 동요를 들으며 멜로디에 맞춰 고개를 끄덕여볼까? - 친구와 짝을 이루어 노랫말에 맞춰 몸을 움직여보면 어떨까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구와 함께 ‘꼭꼭 약속해’를 불러보니 어땠니? - 함께 동요에 맞춰 신체를 움직여보니 어떤 점이 좋았니? - 놀이하며 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 우리 노랫말처럼 친구와 사이좋게 지내기로 약속하자.■ 동요꼭꼭 약속해너하고 나는 친구 되어서 사이좋게 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해싸움하면은 친구 아니죠. 사랑하고 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해맛있는 것은 나눠 먹으며 서로 돕고 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해
① 내가 할 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 내가 혼자서 할 수 있는 것에는 무엇이 있니? - 처음에는 어려워도 노력해서 혼자 할 수 있게 되면 어떤 느낌이니? - '넌 할 수 있어!'라는 말을 들으면 어떤 느낌일까? ② '넌 할 수 있어' 노래를 감상한다. - '넌 할 수 있어'라는 제목의 노래를 들어보겠니? - (노래를 감상한 후) 노래를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? ③ ‘넌 할 수 있어’ 노래를 부르며, 율동으로 표현해 본다. - '넌 할 수 있어’ 노래를 함께 불러볼까? - 가사판을 보면서 천천히 불러볼까? - 노래에 어울리는 율동을 만들어볼까? - '짜증 나고 힘든 일도' 부분은 어떻게 표현해 볼까? - '큰 꿈이 열리는 나무가 될래요' 부분은 어떻게 표현해 볼까? - 노래를 부르며 완성된 율동을 표현해 보자! ④ 다양한 방법으로 '넌 할 수 있어' 노래를 표현해 본다. - 노래를 부르다가 ‘넌 할 수 있어’ 노랫말이 나오면 어떻게 표현할 수 있을까? - ‘넌 할 수 있어’ 노랫말이 나오면 노래를 안 부르고 박자를 맞추며 박수를 쳐볼까? - 악기 소리를 내보면 어떨까? - 동작으로 표현할 수 있을까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - '넌 할 수 있어' 노래를 다양한 방법으로 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려웠던 점이 있었니? - 또 어떤 방법으로 노래를 불러보고 싶니? ■ 동요넌 할 수 있어 (곽진영 /강수현)넌 할 수 있어라고 말해주세요그럼 우리는 무엇이든 할 수 있지요짜증나고 힘든일도 신나게 할 수 있는꿈이 크고 고운 마음이 자라는 따뜻한 말 넌 할 수 있어큰 꿈이 열리는 나무가 될래요더 없이 소중한 꿈을 이룰거예요넌 할 수 있어
① 달력에 대해 이야기 나눈다. - 달력은 어떨 때 쓰는 것일까? - 달력은 무엇이 쓰여있니? - 오늘이 몇 월 며칠인지 알고 있니? - 만약, 달력이 없었다면 어땠을까?② 달력을 보며 이야기 나눈다. - 달력에는 무엇이 표시되어 있니? - 달력에서 빨간색으로 표시된 숫자는 무슨 뜻일까? - 작은 글씨로 쓰여져 있는 것은 무엇이니? ③ 동요 '새 달력' 노래를 감상한다. - 달력과 관련한 동요가 있단다. 어떤 노래인지 함께 들어볼까? - 동요를 들어보니 어떠니? - 동요 속 노랫말 중에 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 이 동요의 제목은 무엇일까?④ '새 달력' 동요를 다양한 방법으로 불러본다. - 우리 노랫말을 함께 읽어볼까? - 한 가지 음절로 동요를 불러보자. - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까? - 동요에 맞춰 악기를 연주해 보아도 좋겠다. ⑤ 동요를 부르며 떠오른 느낌을 신체로 표현한다. - 동요의 노랫말에 맞게 율동을 만들어보면 어떨까? - ‘새 달력엔 엄마 생일이 들어있다' 이 부분은 어떻게 표현하면 좋을까? - 친구는 어떻게 표현할까? - 함께 표현해 보자.⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - ‘새 달력’ 동요를 불러보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 동요를 부르며 어떤 장면이 떠올랐니? - 다가오는 새해를 맞이하며 어떤 마음이 들었니? ■ 동요 새 달력 (윤석중/정혜옥)새 달력엔 내 생일 들어있다.새 달력엔 엄마 생일이 들어있다.새 달력엔 아빠 생일이 들어있다.새 달력에 아우 생일이 들어있다.
① 친구와 함께 했던 한 해 동안의 활동을 회상한다. - 우리 반 친구들과 한 해 동안 어떤 활동을 했니? - 그중 가장에 기억에 남는 활동은 무엇이었니? - 그 이유는 무엇이니? - 그 활동을 할 때 함께 무엇을 했니? - 함께 활동을 하니 기분이 어땠니?② 동생이 생기면 전하고 싶은 마음에 관해 이야기 나눈다. - 동생이 생긴다고 하면 어떤 마음이 느껴지니? - 동생들에게 언제 사랑한다고 말해주고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 또 어떤 마음을 전하고 싶니?③ 동요 ‘친구야 나는 너를 사랑해’를 감상한다. - 친구에게 전하고 싶은 마음을 표현한 동요가 있단다. - 동요에 어떤 마음이 있는지 잘 들어보자. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘친구야 나는 너를 사랑해’란다.④ 다양한 방법으로 동요를 익혀본다. - 우리 동요를 들으며 허밍으로 불러보자. - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ 노랫말을 바꾸어 ‘동생아 사랑해!’로 개사 해 불러본다. - 노랫말을 바꿔보면 어떨까? - ‘친구야 나는 너를 좋아해’는 어떻게 바꾸면 좋을까? - 나중에 동생과 함께 율동을 해보면 어떨까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동요를 바꿔 부르니 어땠니? - 어떤 점이 재밌었어? - 또 바꿔보고 싶은 노랫말이 있니?■ 동요친구야 나는 너를 사랑해(박상문)친구야 나는 너를 좋아해 너를 좋아해친구야 나는 너를 사랑해 너를 사랑해사랑해 사랑해 사랑해 너를 사랑해친구야 나는 너를 좋아해 너를 좋아해친구야 나는 너를 사랑해 너를 사랑해알러뷰 알러뷰 알러뷰 나의 친구야
① 여러 나라의 랜드마크를 알아본다. - 여기 사진 카드를 살펴보자. - 사진에 무엇이 보이니? - 여러 나라의 랜드마크들이 있구나. - 이 랜드마크는 어디니? - 어느 나라에 있는 곳이니?② 동요 '세계 여행'을 알아본다. - 여러 나라의 랜드마크가 소개되는 동요가 있어. - 제목은 '세계 여행'이야. - 임수연 선생님이 가사를 써주시고 이지영 선생님이 동요를 만들어주셨어.③ 동요 '세계 여행'을 들어본다. - 동요를 한 번 들어볼까? - 어떤 랜드마크가 나오는지 잘 들어보자. - 다시 한번 들어볼까?④ 가사에 관해 이야기 나눈다. - 어떤 나라가 나왔니? - 어떤 랜드마크가 나왔니? - 무엇을 타고 여행을 떠난다고 했니?⑤ 동요 '세계 여행'의 가사를 개사한다. - 동요의 가사를 바꿔보면 어떨까? - 동요에는 4개의 나라와 랜드마크가 나왔지. - 동요에 나오지 않은 랜드마크들을 넣어보면 어떨까? - 비행기 말고 여행을 갈 수 있는 교통기관은 무엇이 있니? - 다른 교통기관을 넣어보면 어떨까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - '세계 여행'이라는 동요를 불러보니 어땠니? - 우리가 동요의 노랫말을 바꾸어 불러보니 어떤 점이 재미있었니? - 내가 바꾼 노랫말 중에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇이니? - 바꾼 노랫말로 동요를 불러볼까? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.■ 동요세계 여행 (임수연/이지영)세계 여행을 떠나봅시다비행기 타고 슈웅 슝넓은 세상은 재밌고 신기해요중국 기다란 만리장성미국 자유의 여신상이집트에는 파라미드프랑스에는 에펠탑
① 우리 반에서 지켜야 하는 약속에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에서 즐겁고 안전하게 놀이하기 위해 무엇이 필요할까? - 바로 약속과 규칙이란다. - 우리가 반에서 지켜야 하는 약속에는 무엇이 있을까? - 우리가 즐겁게 친구들과 지내기 위해 해야 할 배려는 무엇이 있을까?② 동요 '약속'을 알아보고 감상한다. - 약속에 대한 동요가 있다고 해. - 제목은 '약속'이야. - 김성균 선생님이 동요랑 가사를 만드셨단다. - 함께 동요를 감상해볼까? - 어떤 노랫말이 나오는지 잘 들어보자.③ '약속' 노랫말에 관해 이야기 나눈다. - 동요에 어떤 노랫말이 나왔니? - 나의 마음이 떠들고 싶고 장난치고 싶지만, 꾹 참았다는 이야기가 나왔구나. - 너희들도 그런 적이 있니?④ 동요의 노랫말을 개사해본다. - 너희들의 경험을 노랫말로 만들어보면 어떨까? - 우리 교실에서 내 마음은 이랬지만 꾹 참았다는 가사를 써보는 거야. - 너희들은 교실에서 하고 싶었지만, 꾹 참았던 것이 있니? - 교실에서 뛰고 싶었지만, 꾹 참았구나. - 줄을 안 서고 싶었지만, 꾹 참았구나. - 정리를 안 하고 싶었지만 꾹 참았구나. - 그런 것을 가사로 적어볼까?⑤ 개사한 노랫말로 동요를 불러본다. - 우리가 만든 노랫말을 읽어볼까? - 이번에는 우리가 만든 노랫말로 동요를 불러보자. - 우리가 만든 노랫말로 동요를 불러보니 어떠니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리가 개사한 노랫말은 무엇이었니? - 그렇게 노랫말을 바꾼 이유는 무엇이니? - 우리가 바꾼 노랫말처럼 우리도 친구 사이 좋게 지내기 위해 약속하기로 하자.■ 동요약속 (김성균)또 먹고 싶은데 꼭 참았어요많이 먹고 싶은데 꼭 참았어요왜 그런 줄 아세요 왜 그런 줄 아세요 약속이었죠얘기하고 싶은데 꼭 참았어요장난하고 싶은데 꼭 참았어요왜 그런 줄 아세요 왜 그런 줄 아세요 약속이었죠
① 형님이 되어 달라진 점에 관해 이야기 나눈다. - 형님이 되어 달라진 점은 무엇이 있을까? - 나이가 달라졌구나. - 동생들이 생기는구나. - 우리가 형님 반으로 가게 되는구나. ② 나 혼자 할 수 있는 일에 관해 생각해 본다. - 형님이 되며 나 혼자 할 수 있게 된 일은 무엇이 있니? - 옷을 혼자 입을 수 있구나. - 신발 정리를 할 수 있구나. - 또 어떤 것을 혼자 할 수 있을까? ③ '꼭꼭 약속해' 동요를 감상하고 불러본다. - 우리 이제 스스로 할 수 있는 일은 혼자 하기로 약속하자. - 약속에 관한 동요를 감상해볼까? - 동요 제목은 '꼭꼭 약속해'란다. - 동요의 노랫말을 들어보니 어땠니? ④ '꼭꼭 약속해' 노랫말을 바꾸어 불러본다. - 스스로 할 수 있는 일은 혼자 하기로 약속하는 내용의 노랫말로 바꾸어보면 어떨까? - 어떻게 바꾸면 좋을까? - ○○는 혼자 양치하기로 약속하는 내용으로 노랫말을 바꾸고 싶구나. - 또 어떤 약속을 넣어볼까? - 내가 바꾼 노랫말에 맞게 동요를 불러볼까? - 바꾼 노랫말로 동요를 불러보니 어땠니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 내가 스스로 할 수 있는 일에 관해 생각해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 바꾼 노랫말에서처럼 우리 스스로 할 수 있는 일은 혼자 하도록 하자.■ 동요꼭꼭 약속해 (미상)너하고 나는 친구 되어서 사이좋게 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해싸움하면은 친구 아니죠 사랑하고 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해맛있는 것은 나눠 먹으며 서로 돕고 지내자.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해 ■ 개사 예시꼭꼭 약속해나~는 이제 형님 되어서 혼자 할 수 있어요.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해 밥을 먹은 후 혼자 양치해. 깨끗하게 양치해. 새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해스스로 옷을 입고 벗어요. 혼자 신발 신어요.새끼손가락 고리 걸고 꼭꼭 약속해
① 우리 원에 계신 선생님들에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 우리 반 선생님 말고도 어떤 선생님이 계시니? - 선생님이 그림을 준비해왔어. 함께 보며 알아보자. - 조리사 선생님은 우리를 위해 어떤 도움을 주시니? - 버스 운전기사님은 우리를 위해 어떤 도움을 주시니? - 원장 선생님은 어떤 일을 하시니? - 우리 반 선생님은 어떤 일을 하시니? - 왜 그 일을 하실까? - 우리 원에 계시는 선생님들께 어떤 마음이 드니? ② 동요 '고마우신 선생님' 동요를 감상한다. - 동요의 제목은 '고마우신 선생님'이야. - 어떤 노랫말이 있는 동요일까? - 마음 속으로 상상하며 동요를 감상해보자. - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 드니? ③ 가사판을 함께 읽어보며 이야기 나눈다. - 동요에서 가장 먼저 떠오르는 노랫말은 무엇이니? - 재미있는 노랫말은 무엇이니? - ○○이는 '선생님의 땀방울' 노랫말이 기억에 남는구나. - 왜 그 노랫말이 기억에 남니? ④ 유아들과 의논하며 가사를 재구성해본다. - 가사를 어떻게 바꾸고 싶니? - 고마운 선생님들을 생각하면서 가사를 바꿔보면 어떨까? - 어떤 선생님들을 표현해보고 싶니? ⑤ 유아들과 함께 개사한 동요를 불러본다. - 우리가 새롭게 개사한 동요를 다함께 읽어볼까? - 그럼 음악에 맞춰서 다함께 노래를 불러보자. - 원래의 동요와 느낌이 어떻게 다르니? - 이 노래를 고마우신 선생님들께 들려드리면 어떨까? - 이 노래를 들으시면 어떤 마음이 드실까? ■ 동요고마우신 선생님(박상문/ 미상)예쁜 글씨 수놓은 일기장에는선생님 목소리가 들어있고요똘똘하게 셈 잘 하는 머릿속에는선생님 땀방울이 들어 있어요하지만 선생님의 땀방울에는우리들의 심술이 들어있고요선생님의 쉰 목소리에는우리들이 장난이 들어있어요그래도 웃음 짓는 선생님고마우신 우리 선생님
① 우리 원에 계신 선생님들에 대해 이야기 나눈다. - 우리 반 선생님을 생각하면 어떤 마음이 떠오르니? - 왜 그런 마음이 떠올랐을까? - 우리 원에는 어떤 선생님이 계시니? - (그림자료를 보여주며) 선생님이 보여주는 그림 속에 내가 아는 선생님이 계시니? - 우리에게 도움을 주시는 선생님은 누가 있을까? - 선생님들은 어떤 일을 하실까? ② '고마우신 선생님' 노래를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님에 대한 이야기가 들어있는 동요를 준비했단다. 우리 함께 들어볼까? - 선생님을 생각하면서 동요를 감상해보자. - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 동요 제목은 무엇일까? 알아맞혀보자. - 동요 속에 어떤 노랫말이 기억에 남니? ③ 동요를 다양한 방법으로 불러본다. - 재미있는 한 가지 소리로 동요를 불러볼까? - 친구와 팀을 나누어서 불러보는 건 어때? - 선생님이 한 소절을 부르면, 다음 소절은 너희가 불러볼래? - 한 소절씩 번갈아가면서 불러보자. - 우리 다 함께 불러보자. ④ 동요를 부르며 악기 연주를 한다. - 동요를 부르며 악기 연주를 해보자. - 음률영역에서 마음에 드는 악기를 골라볼까? - ○○이는 마라카스를 골랐구나. 어느 부분에서 마라카스를 흔들고 싶니? - □□이는 캐스터네츠를 골랐구나. 이 악기에서는 어떤 소리가 나니? - 선생님과 함께 동요를 연주해볼까? - 하나, 둘, 셋하면 연주를 시작하자. 하나 둘 셋! ⑤ 놀이를 평가하고 마무리한다. - '고마우신 선생님' 동요를 불러보고, 우리가 좋아하느 악기로 연주도 해보니 어떠니? - 놀이를 할 때 어려운 점이 있었니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 형님들에게 우리의 노래와 악기 연주를 보여줄까? ■ 동요고마우신 선생님(박상문/ 미상)예쁜 글씨 수놓은 일기장에는선생님 목소리가 들어있고요똘똘하게 셈 잘 하는 머릿속에는선생님 땀방울이 들어 있어요하지만 선생님의 땀방울에는우리들의 심술이 들어있고요선생님의 쉰 목소리에는우리들이 장난이 들어있어요그래도 웃음 짓는 선생님고마우신 우리 선생님
① 친구와 함께한 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반 친구와 함께한 놀이는 무엇이 있니? - 어떤 놀이가 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 친구와 함께 놀이하며 어떤 점이 좋을까? - 친구와 함께놀이할 때 조심해야 할 점은 무엇이 있었니?② 동요 ‘친구와 함께 춤을’을 감상한다. - 친구와 함께 춤을 추는 이야기의 동요가 있단다. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 노랫말을 잘 들으며 동요를 감상해보자.③ 노랫말을 회상하고 알아본다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘친구와 함께 춤을’이란다.④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 들으며 허밍으로 불러보자. - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 친구와 소절을 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ 친구와 짝을 이루어 노랫말에 맞춰 춤을 춘다. - 친구와 짝을 이루어보자. - 노랫말에 맞게 춤을 춰보자. - 친구와 마주 보고 춤을 추면 어떨까? - 친구와 손을 잡고 춤을 추면 어떨까? - 동물 흉내를 낼 때는 어떻게 하면 좋을까? - 여러 명의 친구와 함께 짝을 이루어 춤을 춰보면 어떨까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구와 함께 춤을 춰보니 어땠니? - 어떤 춤을 출 때가 가장 기억에 남았니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이 있었니?■ 동요친구와 함께 춤을 (키드키즈)한 발씩 번갈아 걸어라 워킹쿵쿵쿵쿵 쿵쿵쿵펭귄처럼 뒤뚱거리며쿵쿵쿵쿵 쿵쿵쿵쿵한 발로 서서 뛰어라 호핑콩콩콩콩 콩콩콩원숭이처럼 양쪽 귀 잡고콩콩콩콩 콩콩콩랄라라 랄랄라 오른쪽으로랄라라 라랄라 왼쪽으로랄라라 라랄라 뒤로 돌아랄랄라 라랄라 제자리에서움직이지 마 쉿 쉿 쉿한 발씩 옆으로 뛰어라 갤로핑따그닥 따그닥 따그닥조랑말처럼 바람을 가르며따그닥 따그닥 따그닥 딱딱 옆으로 뛰어라 슬라이딩슝슝슝슝 슝슝슝슝슝새처럼 날개를 활짝 펴고서슝슝슝슝 슝슝슝슝펭귄처럼 뒤뚱 걸어봐 워킹원숭이처럼 점프해봐 로핑조랑말처럼 달려봐 갤로핑새처럼 날아봐 슬라이딩멋있게 안녕 예
