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① 정리 안 된 교실 사진을 보며 이야기 나눈다. - 사진 속 교실은 어디일까? - 사진 속 교실의 모습이 어떠니? - 정리가 안 된 교실을 보니 기분이 어떠니? - 교실이 이렇게 어질러진 이유는 무엇일까? - 우리가 어떻게 해야 교실이 다시 깨끗해질 수 있을까?② 놀잇감마다 서로 다른 자리를 알아본다. - 놀이 후 정리를 안 한 적이 있니? - 정리 안 된 교실에서 생활하면 어떤 점이 불편할까? - 정리하려면 어떻게 해야 할까? - 놀잇감을 어디에 두면 좋을까? - 놀잇감마다 서로 다른 자리가 있단다. 놀잇감의 자리를 알아볼까? - 블록은 어디에 정리해야 할까? - 가위와 풀은 어디에 정리해야 할까? - 소꿉놀이는 어디에 정리하면 좋을까? - 만약 놀잇감을 아무 곳에나 정리하면 어떻게 될까? - 놀잇감을 제자리에 정리하면 어떤 점이 좋을까? ③ 동요 ‘모두 제자리’를 감상한다. - 선생님이 들려주는 동요를 들어보자. - 바른 자세로 동요를 감상해보자. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 이 동요의 제목은 ‘모두 제자리’란다. ④ 동요의 노랫말을 개사해본다. - 우리가 사용하는 놀잇감에 맞게 노랫말을 바꿔보면 어떨까? - 우리가 생각한 대로 노랫말을 바꾸어 적어보는 것을 개사라고 부른단다. - 가위는 어디에 정리해야 제자리일까? - 책은 어디에 정리해야 제자리일까? - 블록은 어디에 정리해야 제자리일까? - 우리가 이야기한 것을 노랫말로 적어볼까? ⑤ 개사한 노랫말로 동요를 불러본다. - 내가 만든 노랫말을 읽어보자. - 개사한 노랫말로 동요를 불러볼까? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 개사한 노랫말로 동요를 불러보니 어땠니? - 동요에 넣고 싶은 노랫말은 또 무엇이 있니? - 동요를 개사하니 어떤 점이 재미있었니? - 활동하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 부른 동요처럼 놀잇감은 사용 후 모두 제자리에 정리하자. ■ 동요모두 제자리 (김성균) 모두 제자리 모두 제자리 모두 모두 제자리모두 제자리 모두 제자리 모두 모두 제자리 ■ 동요 개사 예시 모두 제자리 가위 제자리 연필 제자리 미술 바구니에 넣어요.책은 책꽂이 블록 블록통 소꿉 놀이 제자리
■ 활동방법<1수준>① 모두 제자리 노래판을 들어본다. ② 모두 제자리 노래를 따라서 불러본다. - 모두 제자리 모두 제자리 모두 모두 제자리 모두 제자리 모두 제자리 모두 모두 제자리③ 선생님과 함께 모두제자리 노래에 맞게 손유희를 만들어 본다.④ 노래를 부르며 손유희를 함께 한다.<2수준>① 여러 가지 악기를 충분히 탐색한다.② 모두 제자리 노래에 맞추어 여러 가지 악기로 함께 연주하면서 노래를 부른다.<3수준>① 모두 제자리 노래에 맞추어 장난감을 정리해 본다.■ 유의점① 노래CD 또는 피아노를 활용할 수 있고, 노래판을 만들어 게시 할 때 노래가사 아래에 악기그림을 붙여 영아 스스로 악기연주를 할 수 있도록 도움을 줄 수 있다.
■ 활동방법[도입]정리된 교실과 어지럽혀진 교실의 사진을 제시한다.-두 사진이 다른 점은 무엇일까요?-어느 쪽 교실이 더 깨끗한가요?[전개]① 새 노래를 소개한다.-재미있게 놀이를 하고 난 뒤에는 자리를 치워야 해요.-오늘은 우리가 정리를 할 때 부를 수 있는 노래를 배울 거에요.② 모두 제자리를 피아노 반주에 맞춰 들려준다.-노래의 느낌이 어땠나요?③ 한 음으로 불러본다.-선생님과 함께 한 음으로 불러볼까요?④ 멜로디를 익힌 후 가사를 보여주며 노래를 부른다.[마무리]‘모두 제자리’ 노래가 들리면 활동을 마무리하고 자리를 치워야 한다는 것을 알린다.[유의점]학기 초에 다양한 영역에서 사용되는 노래를 배워 음악이 나오면 활동을 마무리하고 정리 할 수 있도록 한다.■ 확장활동실제로 노래에 맞춰 자리를 정돈해본다.■ 참고사항첨부된 동영상을 보면서 새노래에 대한 주의집중을 할 수 있다.
■ 활동 방법[도입]자유놀이 후 정리를 시작한다. 정리를 마친 후 정리가 잘 되었는지 교실을 살펴본다. - 00반 친구들, 놀잇감들이 집에 모두 잘 돌아갔는지 볼까? - 자기 집으로 잘 찾아갔는지 살펴보자.[전개]① 바닥에 떨어져 있는 놀잇감의 위험성에 대해서 이야기를 나누어 본다. - 바닥에 떨어져 있던 블록이나 퍼즐 조각을 지나가던 친구들이 발로 밟으면 어떻게 될까? - 발이 아야야야, 아프지? 그럼 00와 선생님이 놀잇감의 자리를 찾아서 정리해 볼까?② 교사와 함께 바닥에 있는 놀잇감을 제자리에 정리해 본다. - 벽돌블럭은 어디에 있었을까? - 00가 자리에 넣어 줄 수 있겠니? - 예쁜 뿡뿡이 인형이 바닥에 떨어져 있네 뿡뿡이 인형의 집은 어디일까? 찾아서 넣어주자 - 00가 제자리에 잘 넣어주었구나. 고마워~[마무리]영아의 행동을 칭찬하고 격려하며 마무리한다.
■ 활동 방법[도입]자유놀이 후 정리를 시작한다. 정리를 마친 후 정리가 잘 되었는지 교실을 살펴본다. - 00반 친구들, 놀잇감들이 집에 모두 잘 돌아갔는지 볼까? - 자기 집으로 잘 찾아갔는지 살펴보자.[전개]① 바닥에 떨어져 있는 놀잇감의 위험성에 대해서 이야기를 나누어 본다. - 바닥에 떨어져 있던 블록이나 퍼즐 조각을 지나가던 친구들이 발로 밟으면 어떻게 될까? - 발이 아야야야, 아프지? 그럼 00와 선생님이 놀잇감의 자리를 찾아서 정리해 볼까?② 교사와 함께 바닥에 있는 놀잇감을 제자리에 정리해 본다. - 벽돌블럭은 어디에 있었을까? - 00가 자리에 넣어 줄 수 있겠니? - 예쁜 뿡뿡이 인형이 바닥에 떨어져 있네 뿡뿡이 인형의 집은 어디일까? 찾아서 넣어주자 - 00가 제자리에 잘 넣어주었구나. 고마워~[마무리]영아의 행동을 칭찬하고 격려하며 마무리한다.
① 놀잇감을 가지고 놀이 한 후 정리하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 놀잇감을 가지고 놀이하고 어떻게 해야할까? - 우리 교실에서 놀잇감을 어디에 정리하고 있니? - 놀잇감 바구니는 어디에 있니? - 놀잇감을 정리하지 않으면 어떻게 될까?② 놀잇감 바구니와 위치 표시 그림을 살펴본다. - 무엇이 보이니? - 이 그림은 무엇을 표시한 그림일까? - 바구니에도 똑같은 그림이 붙어 있구나. - 이 그림은 교실의 어디에 붙여져 있니? - 바구니와 교구장에 같은 모양이 표시되어 있구나 - 같은 모양을 찾아 바구니를 정리하면 바르게 정리 할 수 있겠구나. ③ 바구니에 있는 그림과 똑같은 그림이 있는 위치에 놀잇감을 정리해본다. - 앞에 있는 놀잇감 바구니들을 똑같은 그림이 있는 교구장에 넣어 보겠니? - 정리하고 싶은 놀잇감 바구니를 선택해 보자.④ 교구장에 바구니 그림을 오려 붙여 일대일 대응을 경험해 본다. - 무엇이 그려져 있니? 교구장의 빈칸에 알맞은 바구니를 오려서 붙여볼까? - 안전하게 가위를 사용하는 방법을 알고 있니? - 교구장에 알맞은 바구니 그림을 붙여볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 교구장과 바구니에 붙어 있는 모양을 살펴보고 정리해 보는 놀이를 해 보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료를 정리하자.
